EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y EL AGUA: EXPERIENCIAS MUNDIALES

Contextualización

La sesión discutió experiencias de educación y ciudadanía, en las cuales todos señalaron la necesidad de producir cambios culturales profundos, basados en procesos permanentes, continuos y articulados, de educación y ciudadanía, con todas las fuerzas trabajando en el tema del agua. Los desafíos apuntan precisamente a la promoción y el estímulo de este proceso educativo. Las experiencias presentadas demuestran que es esencial pensar en el tema del agua y su relación con la educación como una cuestión de ciudadanía, ya sea desde el punto de vista político o pedagógico. Debido a los desafíos de la gestión del agua en el mundo y la posibilidad de alcanzar objetivos de desarrollo sostenible, centrarse en el ODS-6, la movilización y la participación de las sociedades se han vuelto esenciales. También se discutió que los diferentes enfoques educativos deberían ir más allá de la simple capacitación. Se trata de promover una educación que resulte en una ciudadanía activa que se fortalezca a través del compromiso social y político de la base de la sociedad con la gestión ambiental y de los recursos hídricos, para desarrollar sociedades con valores democráticos, sociales, justos y ambientales, Asegurando la calidad de vida para todos.

Recomendaciones

La sesión enumeró un conjunto de pautas, tales como: no renunciar a los procesos educativos, ya que los cambios tienen lugar a largo plazo; educar para insertar, transformar, cambiar; Inclusión de mujeres activamente en este proceso educativo, insertado en el diálogo; comprender que las personas se encuentran en un conflicto personal y comunicacional y, a veces, no tienen herramientas para superar estos conflictos, por lo que uno debe buscar herramientas para superar diversos contextos sociales, vulnerables o no, ser persistente en los procesos, ver las crisis como oportunidades, respetar la diversidad y cuestionar las necesidades esenciales y simbólicas para mantener el modo hegemónico de producción de bienes y consumo.

Conclusiones

La sesión concluyó que ya existen muchos caminos trazados para la educación sobre el agua y los recursos hídricos. Sin embargo, es un camino largo y no siempre fácil, y debe ser responsabilidad no solo de los organismos de enseñanza, investigación y extensión, sino que también debe incluirse en las diversas políticas del estado. Es importante continuar con las acciones de referencia en curso.